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    如何緩解幼兒入園焦慮,如何緩解寶寶幼兒園焦慮癥

    • 母嬰
    • 2021-11-18

    如何降低幼兒入園焦慮

    1、對家長過分依賴,不喜歡幼兒園的學習環境。 當寶寶因為這個原因啼哭時,家長要給寶寶講幼兒園的好處,有很多玩具可以玩,有很多小朋友可以做游戲等等。讓寶寶知道幼兒園老師像媽媽一樣。這樣寶寶的哭鬧會慢慢減少。

    2、身體不舒服,有感冒等癥狀。當寶寶生病了,身體不舒服,上幼兒園很容易哭。這時候老師要及時讓寶寶回家,囑咐家長給寶寶看好病再來上幼兒園。

    3、與其它小朋友鬧矛盾。當寶寶和其他小朋友玩時鬧矛盾了,受委屈會哭起來。這是很普遍的事,也是寶寶在幼兒園發生哭鬧的主要原因。這是老師應該耐心安慰寶寶,并調節好孩子之間的小矛盾。

    4、突然想爺爺奶奶或爸爸媽媽。有時在幼兒園午休時,寶寶會突然想起陪她(他)一起睡覺的家里人,而身邊只有小朋友和老師。寶寶會因為難受而哭起來。老師應像媽媽一樣耐心安慰寶寶,哄哄她(他),讓她(他)安然入睡。 

    擴展資料:

    物品準備:

    1、一般幼兒園都會配有孩子的整套臥具及小書包、水杯、毛巾等。家長們需準備幼兒的入托姓名的印刷,縫在幼兒的衣物,書包、被品上。

    2、準備多幾套幼兒的內衣以及幼兒的外套,以防幼兒尿濕或倒灑飯菜而弄臟衣物。

    3、準備一個塑料袋,裝孩子臟的衣物。

    4、幼兒一、兩樣喜歡的玩具。

    如何降低幼兒入園焦慮

    怎樣緩解小班入園焦慮

    1.親切接待,讓幼兒有安全感。

    幼兒從父母身邊離開,走進一個陌生的環境,自然會產生緊張和不安的情緒。我們教師應該熱情親切的接待幼兒,直接呼喚他的名字或者小名,或者給他一些他喜歡的玩具,讓幼兒感到教師的溫暖,讓他們有安全感。對于太哭吵的幼兒,我們應該給予極大的耐心,應該象媽媽一樣哄哄抱抱,給他以撫慰和鼓勵,并當著孩子的面告訴家長第一個來接,孩子有了期待,情緒也比以前好多了。

    2.賦予愛心,消除恐懼。

    教師應該以愛撫的動作(親親、抱抱、摸摸)真誠的表情(充滿愛意的時時微笑)來表達對幼兒的愛,讓他們感到教師的愛時時刻刻在他們身邊。如:有的個別幼兒不肯午睡,我就做在他的身邊,給他講午睡的好處,給他講打擾別人休息是不禮貌的,有時候我會做在他們身邊,輕輕地拍這著幼兒,象媽媽一樣給他們講故事,為他們輕輕掩好被子,讓孩子在充滿愛的氣氛中甜甜的入睡。其次老師要用最溫柔、最親切的語言勸導孩子,對于哭鬧的幼兒,老師絕不能用尖利、甚至狠狠的語言去恐嚇孩子?!霸倏?,就把你一個人關起來”,“再哭,就讓壞人把你帶走”,“再哭,就不讓你媽來接你” 等恐嚇性的語言來制止孩子的哭鬧,這樣做或許一時奏效,但在孩子幼小的心靈蒙上陰影,并在相當長的時間里,對老師的那種恐懼感和不信任感都難以消除,讓孩子一想起幼兒園心里就緊張,更不喜歡幼兒園了。

    3.用善意的謊言,穩定幼兒情緒。

    我們要求孩子做一個誠實的人,不說謊,我們教師首先要做到。但是有時善意的謊言是可以撒撒的,因為它能收到意想不到的效果。剛入園的幼兒最愛問的就是“我媽媽什么時候來接我呀”為了讓幼兒安心的進入到活動當中去,于是我撒了個謊“快了,你媽媽剛才給我打電話了,她說你在幼兒園不哭了,能和小朋友一起玩玩具了,就來接你了”“我不哭了,我去玩玩具”“還有的小朋友問我“我媽媽怎么還不來接我呀”我便會微笑著告訴她“你媽媽已經騎上自行車走在路上了,她說今天要是能看到你送給她的紙飛機,她會特別高興”孩子擦掉了眼淚,和小朋友一起去練習折紙了。又如:中午有的幼兒不愿意睡覺,在我講道理也不管用的情況下,我只好向他撒謊“好孩子,快睡吧,咱倆比個賽,要是你先睡著了,還不哭,我就送個玩具給你,好嗎?”孩子為了得到玩具,一會兒也便睡著了。假如孩子醒了還記著玩具的事,買一個送給他也沒什么大不了的。

    4.積極鼓勵,學習自理。

    幼兒入園一段時間后,生疏感、孤獨感無助感還依然存在。情緒仍很不穩定,所以,老師首先要幫助幼兒進一步熟悉周圍的環境,如,讓幼兒認識自己的小椅子、小毛巾、小床,小水杯;多帶幼兒在園內四處走走看看,讓他們了解大班的哥哥、姐姐是怎樣上課做游戲的。其次,老師要逐步搞好常規訓練,讓幼兒往往感到自己很“能行”“我喜歡”“我來”“我會”“我幫你”“我自己做”,這是幼兒自信心的萌芽。為了保護好這個“萌牙”我結合常規訓練用三種方法提高幼兒的自理能力。

    (1)觀察法。

    幼兒剛開始勞動時往往做的很慢,有時甚至“闖禍”,不要因此就不讓幼兒動手,而要給幼兒做正確的示范動作,耐心教他們怎樣做,鼓勵幼兒堅持自己的事情自己做。中班有很多幼兒都不會系鞋帶,我把幼兒分成幾個小組,首先自己師范讓幼兒觀察,我一邊示范一邊講解系鞋帶的方法,多講幾便,或者在每個組里選出一名系的最好的小朋友做表演,組織小朋友看,讓小朋友去對比,從中分辨是與非,好與差,激發孩子自理的積極性。

    (2)獎勵法。

    獎勵法就是在一個時期提出幾項要求,然后進行定期或不定期的評比,凡是進步的,哪怕一點一滴都給予肯定和表揚,并在自制的評比表上貼小鴨子,鼓掌祝賀。不僅可以進行單人比賽,還可以進行多人的比賽。這種獎勵方法幼兒很感興趣,也是一種提高幼兒自理能力的有效手段。

    (3)表現法。

    抓住幼兒有超越成人的想法,在活動中我用“裝傻”這個方法給幼兒多表現自己的機會,增強他們“我行”的意識,樹立他們的自信心。如:掉在地上的紙片,我故意說找不到垃圾桶,孩子會“我幫你,我知道”,這個小兔的眼睛我怎么畫不好呀?“我來,我會畫”這棵大樹是什么顏色呀?我怎么忘了“我知道,我知道,綠色的,綠色的”孩子們爭著表現自己,再也沒有了害怕和不安。多裝幾次傻吧,你會在這里找到無窮的樂趣
    怎樣緩解小班入園焦慮

    教師如何解決幼兒入園焦慮癥

    幼兒教師應仔細觀察幼兒的日常表現,并將詳細情況記錄在觀察日記上,便于及時查看和總結規律,并根據幼兒的不同特點,采取不同的方式對待幼兒,做到個性化解決問題。

    教師應主動與家長溝通。一方面了解幼兒入園前的生活習慣、性格特點和愛好,從而準備幼兒感興趣的圖書、玩具等,以幫助幼兒快速融入集體。另一方面與家長在教育上達成一致意見,指導家長如何對孩子進行教育引導。

    擴展資料:

    注意事項:

    幼兒年齡小,心理及生理上都不成熟,所以對父母的依賴性很強。如果硬是強迫孩子和家長分離,孩子一般會釋放自己的情緒。如果幼兒的一系列表達強烈感情的行為沒有得到相應的回應,就會慢慢接受必須要呆在幼兒園的這一客觀事實,幼兒開始變得焦慮和不安。

    幼兒教師對于有入園焦慮的`幼兒有時會采取漠視淡化的方式來對待。漠視淡化的方式反而在無形中助長了幼兒的焦慮情緒。幼兒出現心理問題的時候如果得不到有效及時的解決,就會在幼兒的心中產生很大的陰影,幼兒入園分離焦慮亦是如此,漠視淡化不僅解決不了問題,反而會增加幼兒的焦躁情緒。

    參考資料來源:

    教師如何解決幼兒入園焦慮癥

    如何緩解幼兒的入園焦慮問題

    小孩子長大了,到了三四歲的時候就一定要及時進入幼兒園去過集體生活,這對寶寶的成長是非常重要的。對寶寶來說,也是具有挑戰性的。很多寶寶入園的時候都會產生入園焦慮,哭鬧不止是起表現。那么如何緩解小班幼兒入園焦慮?

    孩子為什么會有入園焦慮

    從孩子的社會性發展角度來看,3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。因此,入園對于孩子來說是一個非常重要的轉折點。孩子小的時候,得到長輩們悉心的照料,是全家人關注的中心??稍谟變簣@面對的是陌生的環境、陌生的老師和小朋友,他們要適應幼兒園里的日程,遵守幼兒園的常規,跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室里的玩具、書籍……這一切,對于一個兩三歲的孩子來說,是非常不容易的。

    如何緩解小班幼兒入園焦慮

    1、要讓寶寶有心理準備

    寶寶平時對爸媽的依戀很強烈,讓他們一下子離開爸媽,會使依戀感受阻,產生分離焦慮癥,因其不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期里或開學前帶寶寶到即將要去的幼兒園里轉一轉,玩一玩,讓寶寶先熟悉一下幼兒園的環境。

    2、培養寶寶獨立能力

    在家中給寶寶一定的獨處時間和空間。例如在客廳的一角,利用櫥柜或桌椅隔離出一個獨立的空間,讓寶寶體驗在視線中感覺不到成人注視的情況,在那里游戲、看圖書等,培養寶寶的獨立能力,減輕對成人的依戀感。

    3、消除疑慮產生信任感

    讓寶寶對幼兒園產生期待感,認為在幼兒園中老師是可以幫助自己的人,相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學會本領的。

    4、培養自信自立的能力

    爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力,如穿衣、上廁所、吃飯等;培養生活習慣,如午睡等,幫助寶寶增加入園后的心理自信。

    5、教寶寶學會與同伴交往

    引導寶寶和老師交往。由于很多寶寶圍繞帶班老師,有的時候,如果寶寶不說出自己的想法和需求,可能會被老師忽落。所以爸媽應教育寶寶學會和老師交往,向老師說出自己的需求。在于同伴交往中,要告訴寶寶小朋友之間要相互謙讓、合作,有玩具要一起玩,與小朋友之間有了矛盾要找老師,不能打架。

    本文詳細介紹了小班幼兒入園焦慮為什么會出現,也介紹了如何緩解小班幼兒入園焦慮。作為一名家長,如果想要將自己的孩子送到幼兒園里面,最好是提前做好各項準備工作,及時訓練自己的孩子獨立能力,這樣就可以緩解幼兒入園焦慮的發作。
    如何緩解幼兒的入園焦慮問題

    如何緩解幼兒入園焦慮

    摘 要:幼兒入園時的過度焦慮,會誘發幼兒產生各種問題。針對幼兒入園焦慮的行為表現及成因,從家長、教師兩方面提出了減輕幼兒入園焦慮的對策。
    關鍵詞:小班幼兒;入園;焦慮;對策
    中圖分類號:G611 文獻標志碼:B 文章編號:1008-3561(2016)02-0068-01
    幼兒入園焦慮,是由入園導致的幼兒周圍環境及生活規律的改變給幼兒造成的心理壓力,幼兒與家人分離后產生了煩躁、難過、緊張及恐慌不安等情緒。入園焦慮在最初入園時表現最為明顯,由于幼兒先天條件、生活環境及教養方式不同,幼兒的焦慮程度及表現也各不相同。輕微焦慮是正常的,但過度焦慮容易引發幼兒在一日生活中產生攻擊性行為、生活不能自理、性格孤僻等問題,對融入集體生活造成巨大阻礙。
    一、幼兒入園焦慮的表現
    (1)依戀親人,情緒變化無常。經專家調查研究顯示,依戀親人、情緒變化無常的幼兒占很大比重,主要表現在:幼兒在早上出門時,十分抗拒,所有出家門的準備工作都拒絕配合,在家長哄騙、勸說下才暫時“妥協”;幼兒一進入幼兒園就哭鬧,拒絕與教師交流;幼兒一看到家長離開,就立刻追趕,喊著“媽媽,不要走,我要回家”;幼兒在活動、睡覺時不??摁[。
    (2)依戀教師,產生“雛鳥情節”。大多數幼兒都有特別依戀的養育者
    如何緩解幼兒入園焦慮

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